Alavuden lukio: Oppilaitoksen itsearviointi

Ope­tus- ja kult­tuu­ri­mi­nis­te­riö jul­kai­si 10.11.2022 lu­ki­o­kou­lu­tuk­sen laa­tu­stra­te­gi­an, joka mää­rit­tää lu­ki­o­kou­lu­tuk­sen laa­dun­hal­lin­nal­le ja sen joh­ta­mi­sel­le val­ta­kun­nal­li­ses­ti yh­den­mu­kai­set peri­aat­teet. Ta­voit­tee­na on vah­vis­taa lu­ki­o­kou­lu­tuk­sen kor­ke­aa laa­tua ja tasa­laa­tui­suut­ta sekä oh­ja­ta kou­lu­tuk­sen jär­jes­tä­jiä jat­ku­vaan laa­dun­hal­lin­taan ja toi­min­nan ke­hit­tä­mi­seen. (Lu­ki­o­kou­lu­tuk­sen laa­tu­stra­te­gia, 7.) Ala­vu­den lu­kio on laa­ti­nut oppi­lai­tok­sen laa­dun­hal­lin­taa var­ten käsi­kir­jan, joka luo edel­ly­tyk­set suun­ni­tel­mal­li­sel­le ja jat­ku­val­le laa­tu­työl­le.

Jot­ta laa­tua voi­daan ar­vi­oi­da ja ke­hit­tää, on tie­dos­tet­ta­va mitä laa­dul­la tar­koi­te­taan ja mitä kri­tee­rei­tä vas­ten laa­dun tar­kas­te­lua teh­dään. Ala­vu­den lu­ki­on mal­lis­sa laa­tu ja laa­tu­te­ki­jät ra­ken­tu­vat nel­jän ele­men­tin ym­pä­ril­le.

En­sin­nä­kin lu­ki­o­lain 12§ to­de­taan, että ope­tus­hal­li­tus mää­rää val­ti­o­neu­vos­ton ase­tuk­ses­sa sää­det­ty­jen opin­to­jen ta­voit­teis­ta ja kes­kei­sis­tä si­säl­löis­tä (ope­tus­suun­ni­tel­man pe­rus­teet). Näi­den ope­tus­suun­ni­tel­man pe­rus­tei­den poh­jal­ta kou­lu­tuk­sen jär­jes­tä­jän tu­lee laa­tia oppi­lai­tok­sen ope­tus­suun­ni­tel­ma, jos­sa pää­te­tään ope­tuk­sen, opin­to­jen oh­jauk­sen ja op­pi­mi­sen tuen to­teut­ta­mi­ses­ta, opis­ke­li­joil­le tar­jot­ta­vis­ta opin­to­jak­sois­ta ja nii­hin osal­lis­tu­mi­sen edel­ly­tyk­se­nä ole­vis­ta opin­to­suo­ri­tuk­sis­ta sekä ope­tuk­sen tar­kem­mis­ta ta­voit­teis­ta ja si­säl­löis­tä. (Lu­ki­o­laki 12§, 30.12.2020/1217) Kos­ka ope­tus­suun­ni­tel­ma on lu­ki­o­kou­lu­tuk­sen jär­jes­tä­mi­ses­sä niin kes­kei­ses­sä roo­lis­sa, on sen si­säl­tö huo­mi­oi­ta­va lu­ki­on laa­tua tar­kas­tel­ta­es­sa. Niin­pä se luo laa­dun­hal­lin­nan käsi­kir­jal­le la­kiin ja ase­tuk­siin no­jaa­van pe­rus­tan.

Toi­sek­si oppi­lai­tok­sen tu­lee huo­mi­oi­da kou­lu­tuk­sen jär­jes­tä­jän aset­ta­mat stra­te­gi­set ta­voit­teet. Ala­vu­den lu­ki­on koh­dal­la tämä tar­koit­taa sitä, että Ala­vu­den kau­pun­gin val­tuus­to­kau­dek­si lin­ja­tus­sa kau­pun­ki­stra­te­gi­as­sa on mää­ri­tel­ty or­ga­ni­saa­ti­on jo­kai­sel­le tu­los­yk­si­köl­le nel­jään tee­maan liit­ty­viä ta­voit­tei­ta, toi­men­pi­tei­tä ja mit­ta­rei­ta. Nämä luo­vat omat pe­rus­tan­sa laa­dul­le ja ne ovat omal­ta osal­taan huo­mi­oi­ta­va laa­tua tar­kas­tel­ta­es­sa.

Kol­man­nek­si Kun­ta­liit­to on vuo­si­na 2009–2010 laa­ti­nut ja jul­kais­sut lu­ki­o­kou­lu­tuk­sen laa­dun­hal­lin­ta­mal­lin. Se ja­kau­tuu si­ten, että ra­ken­tei­den laa­tua ku­va­taan kol­mel­la ar­vi­oin­ti­a­lu­eel­la ja toi­min­nan laa­tua kuu­del­la eri ar­vi­oin­ti­a­lu­eel­la. Tätä on käy­tet­ty yh­des­sä vuon­na 2022 jul­kais­tun laa­tu­stra­te­gi­an kans­sa laa­dit­ta­es­sa Ala­vu­den mal­liin so­pi­vaa ra­ken­net­ta.

Nel­jän­nek­si olem­me ha­lun­neet osal­lis­taa pai­kal­li­ses­ti kak­si koh­de­ryh­mää laa­jen­taak­sem­me nä­ke­mys­täm­me ja ym­mär­rys­täm­me sii­tä, mi­ten lu­ki­on laa­tu näh­dään opis­ke­li­joi­den huol­ta­jien ja kau­pun­gin kes­kei­sim­pien luot­ta­mus­hen­ki­löi­den kes­kuu­des­sa. Heil­tä ky­syim­me kah­ta asi­aa:

“Mil­lai­nen on laa­du­kas lu­kio?”

“Mitä on laa­du­kas op­pi­mi­nen?”

Näis­tä saa­dut vas­tauk­set yh­des­sä tä­män Ope­tus­hal­li­tuk­sen ra­hoit­ta­man ver­kos­to­työs­ken­te­lyn kans­sa muo­dos­ta­vat laa­dun­mää­rit­te­lyn nel­jän­nen ele­men­tin.

Yllä ku­va­tuis­ta nel­jäs­tä ele­men­tis­tä on laa­dun­hal­lin­nan käsi­kir­jaa var­ten et­sit­ty yh­tei­set te­ki­jät ja nii­den poh­jal­ta on ra­ken­net­tu eheä ko­ko­nai­suus. Olem­me pää­ty­neet sii­hen, että oppi­lai­tok­sen laa­dun­hal­lin­ta tu­li­si jär­jes­tää tiet­ty­jen va­lit­tu­jen tee­mo­jen ym­pä­ril­le. Tee­mo­jen va­lin­nal­la on tär­keä roo­li, sil­lä nii­den pi­täi­si pys­tyä mah­dol­li­sim­man laa­jas­ti huo­mi­oi­maan edel­lä ku­va­tul­la ta­val­la muo­dos­te­tun pai­kal­li­sen oppi­lai­tok­sen laa­dun­mää­rit­te­lyn. Tämä joh­ti sii­hen, että tee­mo­ja va­li­koi­tui yh­teen­sä 9 kpl: TVT, ylei­set opis­ke­lu­val­miu­det, vies­tin­tä, tuki ja hy­vin­voin­ti, ope­tus ja ma­te­ri­aa­lit, vas­tuun­kan­ta­mi­nen ja ta­voit­teel­li­suus, LOPS, jat­ko-opin­not, YO-kir­joi­tuk­set ja lu­ki­o­dip­lo­mit.

Itse­ar­vi­oin­nin ra­ken­ne ja tee­mat

Ra­ken­teel­li­ses­ti Ala­vu­den lu­kio mal­li toi­mii 3-vai­hei­se­na. Tämä tar­koit­taa sitä, että vuo­sit­tain tar­kas­tel­laan kol­mea tee­maa. Täl­lä ja­ol­la kaik­ki 9 tee­maa me­ne­vät läpi 3 vuo­den ai­ka­na. Kes­kit­ty­mäl­lä 3 tee­maan ker­ral­laan var­mis­te­taan se, että laa­tu­työs­tä nou­se­vat ha­vain­not pys­ty­tään seu­raa­van luku­vuo­den ai­ka­na huo­mi­oi­maan huo­lel­li­ses­ti. Kun kol­men vuo­den syk­li on men­ty läpi, al­kaa kier­to uu­del­leen alus­ta. Täl­löin käy­tös­sä on jo ver­tai­lu­da­taa edel­li­sel­tä ar­vi­oin­ti­ker­ral­ta. Tämä tie­tys­ti edel­lyt­tää sitä, että ar­vi­oin­ti­me­ne­tel­mät py­sy­vät muut­tu­mat­to­mi­na. Täs­tä syys­tä Ala­vu­den mal­lis­sa on ns. stan­dar­di­ky­sy­myk­set jo­kai­seen tee­maan liit­ty­en, täl­löin ne ovat tois­tet­ta­vis­sa ja aina sa­man­muo­toi­set.

Stan­dar­di­ky­sy­myk­siä on va­lit­tu 5 jo­kais­ta aihe­a­lu­et­ta koh­den. Vaik­ka täl­tä osin data tul­laan ke­rää­mään as­teik­ko­poh­jai­sel­la ar­vi­oin­nil­la, an­taa Ala­vu­den lu­ki­on laa­tu­käsi­kir­ja myös mah­dol­li­suu­den li­sä­tä luku­vuo­sit­tai­seen työ­hön ns. va­paan osi­on, jo­hon voi nos­taa esil­le mui­ta­kin ajan­koh­tai­sia asi­oi­ta. Myös tar­ken­ta­vien avoi­mien ky­sy­mys­ten li­sää­mi­nen stan­dar­di­ky­sy­mys­ten yh­tey­teen on mah­dol­lis­ta ja si­ten voim­me ha­lu­tes­sam­me saa­da sy­väl­li­sem­män ym­mär­ryk­sen kar­toi­tet­ta­vas­ta asi­as­ta.

Itse­ar­vi­oin­ti laa­dun­hal­lin­ta­pro­ses­sis­sa

Yllä ku­va­tul­la ta­val­la muo­dos­tuu laa­tu­käsi­kir­ja, Ala­vu­den lu­ki­on mal­li lu­ki­o­kou­lu­tuk­sen laa­dun­hal­lin­nal­le. Vaik­ka tämä laa­tu­käsi­kir­ja si­säl­tää te­ki­jöi­tä, jot­ka mal­lin toi­mi­vuu­den ta­kaa­mi­sek­si on pi­det­tä­vä sa­moi­na, on se myös jat­ku­van tuo­te­ke­hit­te­lyn koh­tee­na. Muut­tu­vas­ta toi­min­ta­ym­pä­ris­tös­tä joh­tu­en pa­ran­nuk­sia ja päi­vi­tyk­siä teh­dään tar­vit­ta­es­sa: Laa­tu­kort­ti ke­hit­tä­mi­sen vä­li­nee­nä.

Jari He­lan­der
reh­to­ri
Ala­vu­den lu­kio

Tero Ala­kurt­ti
han­ke­koor­di­naat­to­ri
Ala­vu­den lu­kio