Meillähän on jo laadukas lukio! Verkostossa kehitetty laadunhallintamalli

Laa­tu­työ lu­ki­on ke­hit­tä­mi­sen työ­vä­li­nee­nä

Kun ver­kos­tom­me ko­koon­tui en­sim­mäi­sen ker­ran laa­dun­hal­lin­nan ää­rel­le, yksi yh­des­sä tar­kas­tel­ta­va ky­sy­mys oli, mitä laa­tu lu­ki­o­kou­lu­tuk­ses­sa tar­koit­taa. Kes­kus­te­luis­sa tois­tui vah­vas­ti aja­tus, että suo­ma­lais­ten lu­ki­oi­den toi­min­ta on jo läh­tö­koh­tai­ses­ti laa­du­kas­ta. Kah­vi­kup­pien ää­rel­lä aloim­me poh­tia, mitä tämä tar­koit­taa, mi­ten laa­tua voi ar­vi­oi­da ja mitä laa­tu­työs­tä tu­li­si seu­ra­ta.

Laa­tu­työn läh­te­mi­nen liik­keel­le en­nes­tään toi­sil­le tun­te­mat­to­mien lu­ki­oi­den kes­ken ei ol­lut it­ses­tään sel­vää. Eri­lai­sia laa­dun­hal­lin­ta­mal­le­ja tai toi­min­nan ar­vi­oin­nin käy­tän­tei­tä oli käy­tös­sä vaih­te­le­vas­ti eri lu­ki­ois­sa. Yh­te­nä läh­tö­koh­ta­na laa­tu­työl­le käy­tet­tiin 2010-lu­vul­la Kun­ta­lii­ton laa­tu­hank­keen lu­ki­o­kou­lu­tuk­seen työs­tä­mää CAF-mal­lia. Mu­ka­el­mat täs­tä mal­lis­ta ovat ol­leet jo ai­em­min käy­tös­sä jois­sa­kin han­ke­lu­ki­ois­sa, jo­ten tu­tus­ta mal­lis­ta saa­tiin läh­tö­koh­tia laa­dun­hal­lin­ta­mal­lil­le.

Myös Vam­ma­lan lu­kio oli mu­ka­na Kun­ta­lii­ton hank­kees­sa, mut­ta ai­em­min toi­min­nan ar­vi­oin­ti­mal­li ei juur­tu­nut osak­si toi­min­ta­kult­tuu­ria. Laa­dun­ar­vi­oin­nis­sa käy­tet­tiin eril­lis­tä laa­tu­ky­se­lyä, joka tun­tui ir­ral­li­sel­ta, kun käy­tös­sä kui­ten­kin oli eril­li­nen luku­vuo­si­ky­se­ly ja saa­ta­vil­la run­saas­ti val­ta­kun­nal­li­sen tie­don­ke­ruun tu­lok­sia. Jo ensi ta­paa­mi­sel­la ver­kos­tos­sa he­rä­si­kin kes­kus­te­lua sii­tä, mi­ten pal­jon lu­ki­o­kou­lu­tuk­ses­ta ke­rä­tään tie­toa val­ta­kun­nal­li­sil­la ja pai­kal­li­sil­la sel­vi­tyk­sil­lä ja mi­ten tämä kaik­ki liit­tyy laa­tuun.

Laa­tu­työ – toi­min­nan ar­vi­oin­tia suh­tees­sa val­ta­kun­nal­li­siin ja pai­kal­li­siin ta­voit­tei­siin

Oman toi­min­nan laa­tua oli help­po ku­vail­la ker­to­mal­la, mi­ten pai­kal­lis­ta lu­ki­o­kou­lu­tus­ta on ke­hi­tet­ty ja mil­lai­set toi­min­ta­mal­lit on ha­vait­tu hy­väk­si. Ver­kos­ton työ al­koi­kin hy­vien käy­tän­tei­den ja­ka­mi­sel­la, mikä on ol­lut yksi kes­kei­sis­tä toi­min­ta­muo­dois­ta koko hank­keen ajan. Ke­hit­tä­mi­sen vä­li­neek­si muo­toil­lut hy­vät käy­tän­nöt on ku­vat­tu laa­tu­kort­tei­hin, joi­den avul­la toi­min­ta­mal­lia on voi­tu le­vit­tää käy­tet­tä­väk­si ja pa­ras­tet­ta­vak­si ver­kos­ton lu­ki­ois­sa. Sa­maan ai­kaan on poh­dit­tu, mis­tä tie­tää, mitä kan­nat­taa ke­hit­tää tai mil­lai­sil­la hy­vil­lä käy­tän­teil­lä voi­si omiin tar­pei­siin vas­ta­ta.

Jo en­nen ha­ket­ta lu­ki­ois­sa oli poh­dit­tu val­ta­kun­nal­li­sen tie­don­ke­ruun run­sas­ta mää­rää ja sii­tä saa­ta­van tie­don hyö­dyn­tä­mis­tä lu­ki­on ke­hit­tä­mis­työs­sä. Joku reh­to­reis­ta oli las­ke­nut, että oli vas­tan­nut rei­lus­ti yli kym­me­neen eri­lai­seen lu­ki­o­kou­lu­tus­ta kos­ke­vaan ky­se­lyyn. Kaik­ki ker­toi­vat ky­sy­vän­sä jol­la­kin ta­val­la opis­ke­li­joi­den, huol­ta­jien tai hen­ki­lö­kun­nan nä­ke­myk­siä lu­ki­o­kou­lu­tuk­ses­ta. Se, mi­ten tu­lok­sia kä­si­tel­tiin ja mitä niil­lä teh­tiin, vaih­te­li lu­ki­oit­tain.

Laa­tu­työn ede­tes­sä ver­kos­tos­sa täs­men­tyi kä­si­tys lu­ki­o­kou­lu­tuk­sen laa­tu­työs­tä sys­te­maat­ti­se­na ta­pa­na ke­rä­tä tie­toa omas­ta toi­min­nas­ta, ar­vi­oi­da sitä ase­tet­tui­hin ta­voit­tei­siin näh­den sekä ke­hit­tää ja pa­ran­taa toi­min­taa ar­vi­oin­nin poh­jal­ta. Hank­keen ai­ka­na ke­hi­tet­tyä laa­dun­hal­lin­ta­mal­lia on lä­hes­tyt­ty näi­den kol­men näkö­kul­man avul­la.

Sir­pa­lei­ses­ta tie­dos­ta ko­ko­nai­suu­dek­si

Laa­dun­hal­lin­ta­mal­lin läh­tö­koh­ta­na on ol­lut pe­rin­tei­nen ke­hit­tä­mis­mal­li eli PDCA-syk­li: en­sin suun­ni­tel­laan, sit­ten teh­dään ja ar­vi­oi­daan ja lo­puk­si pa­ran­ne­taan toi­min­taa ar­vi­oin­nin tu­los­ten pe­rus­teel­la.

Ver­kos­tos­sa laa­tu­työn ta­voit­tei­den näh­dään tu­le­van toi­saal­ta val­ta­kun­nal­li­ses­ta lain­sää­dän­nös­tä ja lu­ki­o­kou­lu­tus­ta oh­jaa­vis­ta val­ta­kun­nal­li­sis­ta ja pai­kal­li­sis­ta suun­ni­tel­mis­ta, toi­saal­ta pai­kal­li­ses­ta kun­nan tai kou­lu­tuk­sen­jär­jes­tä­jän stra­te­gi­as­ta ja yk­sit­täi­sen lu­ki­on omas­ta vi­si­os­ta, mis­si­os­ta ja stra­te­gi­as­ta.

Suun­ni­tel­mien to­teut­ta­mi­ses­ta ja ta­voit­tei­den saa­vut­ta­mi­ses­ta saa­daan tie­toa val­ta­kun­nal­li­sil­la ja pai­kal­li­sil­la ky­se­lyil­lä. Toi­min­nan ar­vi­oin­nis­sa on otet­tu huo­mi­oon sekä val­ta­kun­nal­li­ses­ta tie­don­ke­ruus­ta saa­tu tie­to – eten­kin Kou­lu­ter­veys­ky­se­ly, Lu­ki­o­lais­ba­ro­met­ri ja TE­A­vii­sa­ri – että pai­kal­li­nen oman toi­min­nan ar­vi­oin­ti. Toi­min­nan ar­vi­oin­ti on jä­sen­net­ty Ope­tus- ja kult­tuu­ri­mi­nis­te­ri­ön jul­kai­se­man Lu­ki­o­kou­lu­tuk­sen laa­tu­stra­te­gia -jul­kai­sun mu­kai­ses­ti nel­jään eri laa­tu­te­ki­jään: hy­vin­voin­ti ja osal­li­suus, ke­hit­ty­vä toi­min­ta­kult­tuu­ri, laa­du­kas op­pi­mi­nen ja saa­vu­tet­ta­va lu­ki­o­kou­lu­tus.

Laa­tu­te­ki­jöi­den alle on työs­tet­ty eri ala­työ­ryh­mis­sä ope­tus­suun­ni­tel­man, lain­sää­dän­nön ja lu­ki­o­kou­lu­tuk­sen laa­tu­stra­te­gi­an poh­jal­ta laa­tu­kri­tee­rit. Ne on muo­toil­tu laa­tu­työn ta­voit­teik­si, ku­ten ”Opis­ke­li­jat osal­lis­tu­vat oppi­lai­tok­sen toi­min­nan suun­nit­te­luun ja to­teut­ta­mi­seen”. Laa­tu­kri­tee­rei­den alle on koot­tu mit­ta­rei­ta, jot­ka ku­vaa­vat toi­saal­ta lu­ki­on ra­ken­tei­den laa­tua, ku­ten joh­ta­mis­ta, hen­ki­lös­töä, ta­lou­del­li­sia re­surs­se­ja tai käy­tös­sä ole­via suun­ni­tel­mia,  ja toi­saal­ta toi­min­nan laa­tua, eli ope­tus­suun­ni­tel­man toi­meen­pa­noon liit­ty­viä käy­tän­tei­tä. Li­säk­si ope­tus­suun­ni­tel­man to­teut­ta­mis­ta ar­vi­oi­daan eri­lais­ten tun­nus­lu­ku­jen avul­la. Tun­nus­lu­ku­jen ja val­ta­kun­nal­li­sen tie­don­ke­ruun vä­lil­le on teh­ty val­mii­ta yh­teyk­siä, esi­mer­kik­si opis­ke­li­joi­den osal­li­suut­ta kou­lun toi­min­nan suun­nit­te­luun ky­sy­tään kou­lu­ter­veys­ky­se­lys­sä ja Lu­ki­o­lais­ba­ro­met­ris­sa.

Teh­dyn ar­vi­oin­nin pe­rus­teel­la va­li­taan lu­ki­on ke­hit­tä­mis­koh­teet, tu­le­vat hy­vät käy­tän­nöt. Ke­hit­tä­mi­nen suun­ni­tel­laan ja do­ku­men­toi­daan laa­tu­kort­tiin. Laa­tu­kort­ti aut­taa myös seu­raa­maan ke­hit­tä­mis­teh­tä­vän ete­ne­mis­tä. Kun toi­min­ta­mal­lia on ko­keil­tu ja pa­ran­nel­tu, jää laa­tu­kort­ti käyt­töön do­ku­men­toi­tu­na hy­vä­nä käy­tän­tö­nä. Laa­tu­kor­tin avul­la ver­kos­ton lu­ki­ot ovat ja­ka­neet myös jo ole­mas­sa ole­via hy­viä käy­tän­tö­jä, jot­ka on ke­hi­tet­ty ai­em­min ha­vait­tui­hin ke­hit­tä­mis­tar­pei­siin.

Laa­tu­työ osa­na lu­ki­on ar­kea

Ta­voit­tee­na on ol­lut, että laa­tu­työ ni­vou­tuu osak­si lu­ki­on ar­kea, eikä toi­min­nan ar­vi­oin­ti ja sen pe­rus­teel­la va­li­tut ke­hit­tä­mis­koh­teet ja -teh­tä­vät vai­ku­ta ir­ral­li­sel­ta laa­tu­työl­tä. Pe­rin­tei­ses­ti toi­min­taa oh­jaa­va luku­vuo­si­suun­ni­tel­ma on vah­vis­tet­tu syk­syl­lä. Hank­kees­sa poh­dit­tiin ar­vi­oin­nin ja ke­hit­tä­mi­sen oi­kea-ai­kai­suut­ta ja syn­tyi­kin eri­lai­sia laa­dun­hal­lin­nan vuo­si­kel­lo­ja. Hank­kees­sa laa­di­tuis­sa laa­dun­hal­lin­nan vuo­si­kel­lois­sa kan­ta­va­na aja­tuk­se­na on, että luku­vuo­sit­tain vaih­tu­via ke­hit­tä­mis­teh­tä­viä pääs­tään edis­tä­mään heti luku­vuo­den alus­sa. Tä­män ta­kia toi­min­nan ar­vi­oin­ti tie­don­ke­rui­neen ajoit­tuu aika­vä­lil­le tam­mi­kuus­ta maa­lis­kuul­le, ar­vi­oin­ti maa­lis-huh­ti­kuul­le ja tu­le­van luku­vuo­den ke­hit­tä­mis­koh­tei­den va­lin­ta tou­ko­kuul­le. Näin työ­ryh­mät pää­se­vät heti elo­kuus­sa työs­tä­mään ke­hit­tä­mis­koh­tei­ta.

Hank­keen ede­tes­sä kävi yhä sel­vem­mäk­si, että lu­ki­o­kou­lu­tuk­sen laa­tu­työ on hy­vin laa­ja ko­ko­nai­suus. Sen ta­kia eri han­ke­lu­ki­ois­sa, ku­ten Vam­ma­lan lu­ki­os­sa, pää­dyt­tiin luo­maan kol­men vuo­den kier­to, jos­sa yh­te­nä luku­vuon­na ke­hi­te­tään toi­min­taa jon­kin tai joi­den­kin laa­tu­te­ki­jöi­den suh­teen, ar­vi­oi­daan toi­min­taa seu­raa­van vuo­den laa­tu­te­ki­jään liit­ty­vien laa­tu­kri­tee­rien avul­la sekä seu­ra­taan edel­li­se­nä vuon­na ke­hi­tet­tyä. Näin luku­vuo­sit­tai­ses­ta ar­vi­oin­nis­ta ei tule lii­an mas­sii­vis­ta ja ke­hit­tä­mi­ses­sä voi­daan sy­ven­tyä tie­tyil­le osa-alu­eil­le eri luku­vuo­si­na.

Kun laa­dun­hal­lin­ta­työ on­nis­tuu, ei laa­dun­hal­lin­taa, oppi­lai­tok­sen ar­vi­oin­tia tai laa­tu­kri­tee­rei­tä ko­e­ta yli­mää­räi­sek­si työk­si tai ir­ral­li­sek­si ko­ko­nai­suu­dek­si, vaan laa­tu­työ on osa toi­min­ta­kult­tuu­ria, jos­sa tie­dol­la joh­ta­mi­sen peri­aat­tei­ta nou­dat­ta­en ke­hi­te­tään oppi­lai­tok­sen toi­min­ta­kult­tuu­ria. Laa­tu­työ ei ole vain tun­nus­lu­ku­ja ja mit­ta­rei­ta, vaan sys­te­maat­tis­ta ke­hit­tä­mis­tä ja toi­min­nas­ta saa­dun tie­don hyö­dyn­tä­mis­tä.

Lee­ni Kir­ves­mäki

reh­to­ri

Vam­ma­lan lu­kio